El proyecto GUESSS (Global University Entrepreneurial Spirit Students' Survey) es una investigación global enfocada en identificar los factores que influyen en la decisión de emprender y las condiciones que facilitan o dificultan el desarrollo de nuevas empresas, especialmente entre estudiantes universitarios [1, 2]. Ecuador ha participado en este proyecto en cuatro ediciones, incluida la de 2023-2024 [2, 3]. El informe nacional de Ecuador, coordinado globalmente por el Ph.D. Philipp Sieger y liderado en el país por Mariella Johanna Jácome Ortega y Xavier Omar Jácome Ortega con la colaboración de varias universidades ecuatorianas, proporciona datos significativos sobre las intenciones emprendedoras de los estudiantes [1, 4-7].
Una de las áreas clave del estudio es la influencia del entorno académico en la formación de futuros emprendedores [8]. El reporte GUESSS Ecuador 2023-2024 subraya que el contexto universitario desempeña un papel crucial en el fomento del emprendimiento entre los estudiantes [9]. Su importancia radica en que no solo proporciona formación académica, sino que también inspira, motiva y apoya a los estudiantes en su camino hacia el emprendimiento, siendo un componente esencial para entender y fomentar el espíritu emprendedor en la juventud [10]. El contexto universitario tiene la capacidad de moldear y influir significativamente en las intenciones y actividades emprendedoras de los estudiantes [11].
La investigación ha demostrado que la participación en programas curriculares y actividades extracurriculares relacionadas con el emprendimiento tiene una relación positiva con la actividad emprendedora estudiantil [9, 12]. La inclusión de contenidos sobre emprendimiento en los planes de estudio facilita la construcción de significado social en torno a esta actividad [13].
Según los hallazgos, es fundamental que las universidades expandan su oferta de cursos de emprendimiento, tanto obligatorios como optativos, y promuevan actividades extracurriculares que desarrollen una mentalidad emprendedora [10, 12, 13]. La baja participación de los estudiantes en cursos de emprendimiento, como sugiere la discusión del reporte (aunque la Figura 12 no se muestra aquí) [12, 14], representa una oportunidad clave para que las universidades ecuatorianas refuercen su educación en esta área [12]. Para potenciar la intención emprendedora, las instituciones deben incorporar estrategias más efectivas y accesibles que incentiven la participación en formación empresarial [12].
El entorno universitario, en conjunto con los contextos industrial-tecnológico e institucional-político, influye significativamente en la actividad emprendedora de los estudiantes, afectando la planificación empresarial y la interacción con el ecosistema emprendedor [15]. Las medidas de apoyo al emprendimiento en las universidades generan una percepción más favorable del clima emprendedor entre los estudiantes [13, 16].
Un clima emprendedor positivo proporciona acceso a recursos y mentorías y cultiva una cultura de innovación, riesgo calculado y resiliencia [17]. Actúa como un mediador crucial entre el apoyo universitario y las intenciones emprendedoras [17]. Las universidades que fomentan un ecosistema emprendedor robusto pueden incrementar las intenciones emprendedoras al proporcionar recursos, mentorías y oportunidades de networking [17, 18].
La percepción de los estudiantes sobre el clima emprendedor en sus instituciones tuvo una puntuación media de 5.63 sobre 7 [11], indicando margen de mejora. Es crucial que las instituciones adopten estrategias para fortalecer su ecosistema emprendedor mediante una mayor oferta de cursos y recursos [18]. Curiosamente, el apoyo financiero universitario podría tener un efecto negativo en la intención emprendedora, a menos que los estudiantes ya tengan experiencia previa en negocios, sugiriendo que los recursos deben complementarse con oportunidades prácticas y desarrollo de habilidades [9, 19].
El campo de estudio influye significativamente en las intenciones emprendedoras, moldeando diferentes percepciones sobre el emprendimiento como carrera [20, 21]. Los estudiantes de Negocios y Gestión, seguidos por los de Derecho, muestran las intenciones emprendedoras más fuertes [22, 23]. Aquellos en carreras de gestión y negocios tienden a desarrollar una visión más clara del emprendimiento [24].
Las universidades deben fortalecer el ecosistema emprendedor en todos los campos de estudio [24], ofreciendo herramientas y estrategias más allá de las disciplinas tradicionalmente orientadas al emprendimiento [24]. Promover programas interdisciplinarios, mentorías y acceso a financiamiento puede ser clave para expandir el impacto del emprendimiento en diversos sectores [25].
Los hallazgos del informe GUESSS Ecuador 2023-2024 revelan una fuerte inclinación hacia el emprendimiento entre los estudiantes universitarios ecuatorianos, particularmente en Negocios y Gestión [23]. Estos estudios resaltan la importancia de que las universidades adopten estrategias holísticas para fortalecer el ecosistema emprendedor [26]. Un enfoque integral que combine apoyo institucional con formación académica y práctica en emprendimiento puede ser particularmente efectivo en la promoción de intenciones y en la transición hacia la creación de empresas [18, 26].
Implementar estas estrategias no solo fortalecerá las habilidades empresariales, sino que también permitirá a las universidades contribuir al crecimiento económico sostenible del país [18]. Un ecosistema universitario sólido en emprendimiento puede servir como plataforma para la innovación, facilitando el acceso a mentorías, redes de contacto y oportunidades de financiamiento [18]. Es necesario generar experiencias prácticas, crear redes de contacto y fomentar un ambiente institucional que motive y facilite la creación de empresas [26].
Aunque los estudiantes en Ecuador muestran altas tasas de intención emprendedora, especialmente en comparación con países desarrollados [27, 28], la transición de la intención a la acción se ve influenciada por múltiples factores [27, 29-32], lo que subraya la necesidad de políticas de apoyo que faciliten el desarrollo de emprendimientos sostenibles [33, 34]. El fortalecimiento del apoyo universitario es una recomendación clave del reporte para superar los desafíos existentes y fomentar el emprendimiento [23].
Reporte GUESSS Ecuador 2023 - 2024. Autores: Jácome Ortega Mariella / Jácome Ortega Omar.[1, 35]
Referencias citadas de las fuentes: Morris, Shirokova y Tsukanova (2017) [9, 20], Leiva, Mora-Esquivel y Solís (2023) [15, 19, 20], Bergmann, Geissler, Hundt y Grave (2018) [13, 16], Sieger et al. (2024) [11, 36, 37], Sim, Galloway, Ramos y Mustafa (2021) [17].